НАПРЯМКИ УДОСКОНАЛЕННЯ ЯКОСТІ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ОСВІТИ ЛІКАРІВ

Анотація

Пошук і впровадження новітніх інформаційних технологій в діагностично-лікувальний процес має ключове значення. Важлива орієнтація як на вітчизняний педагогічний досвід, так і на надбання досвіду країн європейського простору освіти. Інноваційні методи, що будуть сприяти оптимальному розумінню теоретичних положень і складових актуальних тем для практикуючих лікарів та максимально можливому якісному оволодінню практичних навичок і вмінь у своїй лікарській спеціальності – це невід’ємна частина нової системи безперервного професійного розвитку медичних працівників. Обов’язковою складовою підтримання якісного рівня державної лікарської післядипломної підготовки на сучасному етапі реформування медицини в Україні слід вважати забезпечення умов для українських лікарів щодо усіх форм навчання, які застосовують наші іноземні колеги.

Мета – навести переваги використання інноваційних методів навчання лікарів-інтернів на післядипломному етапі освіти з урахуванням специфіки викладання дисциплін та міжпредметної інтеграції для удосконалення якості післядипломної освіти лікарів.

Матеріали та методи. Протягом 5 років на кафедрах клінічної імунології, алергології та ендокринології та фармакології викладачами проаналізовано якість викладання дисципліни «Клінічна імунологія та алергологія» та виживаність знань з фармакології на циклах тематичного удосконалення лікарів та інтернатурі, зокрема спеціальностей «Загальна практика-сімейна медицина», «Дерматовенерологія», «Анестезіологія та реанімація», «Стоматологія».

Результати та обговорення. На першому етапі була проведена оцінка вихідного рівня знань за даними базисного письмового контролю із діагностики та лікування алергопатології. Позитивні відповіді на тестові завдання вихідного рівня виявили у 55% випадків. Найнижчий бал демонстрували інтерни-стоматологи (до 50%).

З метою поліпшення якості навчання було проведено анкетування 75 лікарів-інтернів, які проходили навчання протягом останніх двох років. Виявлено, що 95% лікарів-інтернів позитивно оцінили використання інтерактивних методів навчання та відзначили доцільність їх використання у післядипломній освіті. Проте 5% лікарів визнали труднощі щодо оволодіння та застосування комп’ютерних технологій та брак часу.

Згідно з результатами обговорення із колегами, запропоновані нами методи навчання підвищили якість самостійної підготовки до занять, активності лікарів-інтернів під час обговорення клінічних кейсів, мотивацію до навчання, сприяли розвитку клінічного мислення, тренували вміння доводити власну позицію в професійній тематиці. Позитивні результати тестування на заключному етапі навчання зафіксували у 97% слухачів.

Висновки. Сучасна вища медична освіта спрямована на виконання своїх завдань шляхом формування освітнього середовища, яке дозволить виховати конкурентоспроможних та компетентних на ринку праці спеціалістів системи охорони здоров’я, здатних якісно та ефективно виконувати професійні обов’язки, швидко приймати рішення в умовах воєнного часу, постійно вдосконалюватися протягом професійного життя тощо.

Отже, для поліпшення якості післядипломної освіти лікарів, коли фізична присутність у закладах вищої медичної освіти обмежена або взагалі неможлива, педагогічною перевагою стало запровадження комплексу інноваційних методів навчання, в тому числі, дистанційного навчання – форми організації навчального процесу, учасники якого віддалені один від одного та взаємодіють за допомогою сучасних цифрових технологій. На підставі аналізу наукових досліджень та методичної літератури щодо впровадження інноваційних методів навчання у вищих медичних навчальних закладах показано, що підготовка лікарів із застосуванням сучасних педагогічних технологій дозволяє їм якісно і творчо удосконалювати свою професійну майстерність та ефективно працювати в єдиному професійному європейському просторі.